Entraremos em breve nas discussões sobre os contos de fadas na formação da criança.

Vale a pena dar uma olhadinha, na incomparável A. M. Machado falando sobre literatura

Livros para crianças

O livro didático traz informações, é um construtor de conhecimento, apresenta uma linguagem técnica, dados, números, categorias semelhantes, diferentes. Busca passar a mensagem de forma clara e comprometida com o conhecimento científico.

Paradidático é paralelo ao anterior, caminha ao lado do livro didático, vem como complementação. Ex: discuti ecologia na Mata Atlântica, mas é criado como uma história, com personagens, ou seja por trás da história se discute algo científico.

Livros Jogo traz a imagem ação, o livro vem com suporte. Ex: conta a história e dentro há um jogo.

Livro imagem conta história através de imagens, pode-se trabalhar a linguagem não verbal, parte-se da imagem para depois trabalhar a proposta de uma redação

 





Livros didático



Livro paradidático



Literatura infanto-juvenil: fantasia que constroi realidade.

O que é Literatura? Para que serve?

A literatura pode-se dizer que é uma mistura de fantasia e realidade, que cria uma realidade, uma reflexão, conhecimento histórico, podendo subverter a realidade. Vê-se um pacto entre leitor e autor, não há um questionamento acerca do que é falado, têm-se um paradoxo, sistema que devemos nos integrar.

Muitos fazem uma leitura radical da literatura, sem relação com a vida da criança, seus prazer, suas vontades, mostrando o certo e o errado de uma realidade. No caso do infantil, deve-se atentar para o ludico, a brincadeira da literatura, muitos passam esse universo literário como mentira, embora deve-se passar esse universo como ilusão, brincadeira.

Na fase lógica da criança (o discursico) quando ela começa a refletir, questionar as coisas, vemos o conhecimento sendo construído, neste momento deve-se integrar leituras e problematiza-la, buscando fazer esta refletir sobre. O objeto da leitura deve ser transformador, deve fazer o jovem transformar, refletir, sentir o texto.

A literatura infantil inicia o homem na leitura, construindo a senssibilidade da consciência, aumento da capacidade de interesse, de análise do mundo.

Muitas vezes não se respeita a fase do amadurecimento, buscando elevar o nível da criança ao dos professores "autoritarismo didático".

Apresentar literatura para criança deve-se  buscar trabalhar com imagens, já que nesta fase o aluno esta numa fase imagética, ilustratura.

A línguagem dos livros infantis deve ser próxima a realidade infantil, ao universo.

O autor de certa forma deve "outrar-se", pensar no outro.

Selecionar as leituras deve ser um trabalho atento do professor ou da família.